ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ (теоретический материал + практическая часть)

Орфоэпические нормы

Орфоэпические нормы – это произносительные нормы. Слово «орфоэпия» по происхождению греческое и означает правильную речь (orthos «правильный» + epos «речь»). Выделяют акцентологические и произносительные нормы.

Акцентология (от лат. accentus «ударение» + от греч. logos «слово, учение») раздел языкознания, который изучает особенности и функции ударения. 

Ударение – это произнесение одного из слогов с большей силой, ср.: потолОк, дЕрево, шкалА, семьЯ и др. Диомед в IV веке ударение назвал душой речи [29, с. 71]. В русском языке ударными бывают гласные звуки.

Бывает очень приятно слушать грамотную речь, когда кругом все произносят слова, расставляя ударения правильно. Это прежде всего радует специалиста-кодификатора: грýшевый, тóсты, тóрты, позвонúт и др. Неправильное ударение в словах снижает культуру устной речи (ср.: катáлог, áлкоголь, пóняла, звóнят и др.) и может привести у искажению смысла высказывания (ср.: мукá – мýка, атлáс – áтлас и др.). 

В специальном источнике написано, что ударение служит фонетическим паспортом слова [29, с. 72]. В русском языке достаточно много слов, произношение которых служит как бы лакмусовой бумажкой уровня речевой культуры [29, с. 71]. По этому поводу К.С. Горбачевич отмечает: «В современном русском языке имеется более 5000 общеупотребительных слов, у которых зафиксировано колебание в ударении» [29, с. 73]. В литературе же читаем, что «большая часть слов русского языка (около 96%) отличается фиксированным ударением. Однако оставшиеся 4% и явля­ются наиболее употребительными словами, составляющими базисную лексику языка» [37, с. 9].

Фиксированным ударение называется, если оно падает на определенный слог в слове или закреплено за определенным слогом. Так, в эстонском и чешском языках оно падает на первый слог, в польском – на предпоследний слог, во французском и армянском языках – на последний. В дагестанских языках ударение обычно падает на последний слог. В русском же языке ударение не закреплено за определенным слогом. Оно может падать на любой слог, на любую часть слова – на корень (дОмик, чЁрный и др.), на приставку (пОиск, зАсветло и др.), на суффикс (городОк, сильнЕйший и др.), на окончание (окнО, кричИт и др.). Поэтому русское ударение свободное, разноместное.

Русское словесное ударение может быть подвижным и неподвижным. Подвижным ударение называют потому, что при изменении формы слова оно переходит с одного гласного на другой, ср.: я прав – она правА – они прАвы; я пишУ – ты пИшешь, я скажУ – ты скАжешь, селО – сЁла  и др. Ударение является неподвижным, если при изменении формы слова оно не переходит с одного гласного на другой, ср.: дЕлать, чИстить, каталОг, звонЯт и др.

Одна из функций ударения - кульминативная (выделительная) – обеспечивает целостность единицы, отмеченной тем или иным видом ударения. Реализуется она через акцентную силу (русское ударение силовое, динамическое), в меньшей мере - через долготу ударного слога (русское ударение квантитативное, количественное). В русском языке ударный звук (слог) – сильнейший и длиннейший. Поэтому ударение динамическое и квантитативное. От ударения зависит семантика слова (ср.: хлопОк – хлОпок,  харАктерный – характЕрный и др.) Это так называемая сигнификативная (различающая, означивающая) функция ударения [44, с. 135-136]. 

Очевидна в языке тенденция к устранению нежелательной омонимии. Расширяется круг омографов, произносящихся различно за счет акцентировки, подчеркивающей их семантические расхождения. Именно так различаются слова брОня – бронЯ, Ушко – ушкО и др. [44, с. 138].

Ударение указывает на грамматическую форму, т.е. с помощью ударения можно отличить одну форму от другой. Это так называемая форморазличительная функция, ср.: рука – рукИ (род.п., ед.ч.) – рУки (им.п., мн.ч.); нога – ногИ (род.п., ед.ч.) – нОги (им.п., мн.ч.) и др.

«Справиться с русским ударением нелегко, но трудности надо преодолевать. Если ударение в начальной форме многих и многих слов приходится запоминать (или проверять, заглядывая в словари-справочники), то для определения места ударения в производных формах слов тех или иных грамматических разрядов (гУся – гусЯ, рЕку - рекУ) существуют свои правила» [54, с. 225]. Данные правила отражены во всех справочниках о современном русском языке.

…………………………

В алфавите 33 буквы, которые обозначают гласные и согласные звуки. Два знака звуков не обозначают. В русском языке 10 букв, которые передают на письме  6 основных гласных звуков – [а], [и], [у], [о], [э], [ы].

Гласные под ударением находятся в сильной позиции. В слабой позиции гласный звук подвергается изменениям, т.е. гласные редуцируются. Редукция – это изменение, ослабление безударного гласного.

Различают две слабые позиции – первая слабая и вторая слабая. В первой слабой позиции безударные гласные находятся в первом предударном слоге и в абсолютном безударном начале слова. Этот звук короче ударного. Во второй слабой позиции безударные гласные находятся во всех остальных безударных положениях. Звуки в такой позиции намного короче ударных и тех, которые занимают первую слабую позицию.   

Буквы Е, Ё, Ю, Я, иногда и И обозначают два звука в следующих положениях: 1) в абсолютном начале слова - яркий, елка, юла, единый и др.; 2) после гласных – свидание, реакция, купить красивую игрушку и др.; 3) после твердого и мягкого знаков – семья, ружьё, пьеса, пью, объявление, подъезд, воробьи, семьи и др.

……………………………

В русском языке 21 буква обозначает 36 согласных звуков.

Звонкие твердые – [б], [в], [г], [д], [ж]. [з], [л], [м], [н], [р]. 

Звонкие мягкие - [б’],[в’], [г’], [д’], [з’], [л’], [м’], [н’], [р’], [й’].

Глухие твердые –   [п], [ф], [к], [т], [ш], [с], [х], [ц].

Глухие мягкие -     [п’], [ф’], [к’], [т’], [щ’], [с’], [х’], [ч’].

Всегда твердыми являются согласные Ж, Ш. Ц, а всегда мягкими - согласные Ч, Щ, Й.

Мягкость согласных на письме обозначается двумя способами: 1) с помощью Ь; 2) буквами Е, Ё, Ю, Я, И.

Для шумных согласных сильными позициями являются позиции перед сонорными (снова, влево, смуглый и др.), гласными (перо, каша, сено, солома и др.) и перед буквой (звуком) В (свидание, сверху, свой, звание, звать, два и др.).

В ряде случаев согласные в слабой позиции подвергаются изменениям – ассимиляции (уподоблению).

Прежде всего ассимиляция согласных имеет место в двух случаях:

1) на конце слов и перед глухими звонкие согласные оглушаются, ср.: гараж, утюг, лавка, подход и др.;

2) глухие согласные озвончаются перед звонкими согласными, ср.: просьба, молотьба, сделать и др.

Диссимиляция (расподобление) в русском языке нами зафиксировано только в двух словах, ср.: – лег[х]кий - легок, мяг[х]кий - мягок.

При стечении ряда согласных имеет место уподобление:

1) С + Ш, З + Ш = долгий звук Ш – низший, высший и др.;

2) Т + Ч, Д + Ч = долгий звук Ч – летчик, докладчик и др.;

3) Т + С, Д + С = долгий звук Ц на стыке корне и суффикса – городской, советский, светский и др.

Занятие № 8. 

Языковая норма.  Орфоэпические нормы

 (практическое занятие)

План

История вопроса. Критерии нормы. Степени нормативности. Изменения норм. Норма и вариант. Причины сокращения вариантов. Классификация норм. Ударение. Нормы ударения. Особенности и функции ударения. 

Понятие звука. Гласные звуки. Сильная и слабые позиции. Редукция. Согласные звуки. Сонорные звуки. Шумные звуки. Звонкие и глухие звуки. Твердые и мягкие звуки. Ассимиляция. Диссимиляция. Выпадение звуков.

Задания

Задание 1. Опрос теории

1.  Что такое норма?

2.  Назовите критерии языковой нормы.

3.  Каковы источники языковой нормы?

4.  Чем норма помогает литературному языку?

5.  От чего зависит норма?

6.  На что опирается признание нормативности?

7.  Расскажите о  трех степенях нормативности.

8.  Чем вариант отличается от нормы?

9.  Каковы причины сокращения вариантов?

10.      Что такое императивная норма?

11.      Что такое диспозитивная норма?

12.      Дайте классификацию норм.

13.      Что такое ударение?

14.      Какие бывают ударения?

15.      Каковы особенности и функции ударения?

Задание 2. Образуйте формы мн.ч. от следующих существительных. Обратите внимание на поведение ударения.

Бант, волк, выбор, лифт, снайпер, торт,  шарф, шприц.

Задание 3. От следующих существительных образуйте прилагательные. В каких случаях ударение переходит с корня на суффикс?

Атом, вал, груша, двор, дом, кедр, кухня, слива, тигр, фланг.

Задание 4. Поставьте данные глаголы в прошедшем времени и отметьте в них ударение. Произнесите несколько раз образованные формы.

Брать, гнать, дать, жить, звать, лить, снять.

Задание 5. Поставьте ударение в следующих глагольных формах.

Взялся, взялась, взялись; клялся, клялась, клялись; родился, родилась, родились; начался, началась, начались; назвался, назвалась, назвались; собрался, собралась, собрались.

Задание 6. Отметьте слова с ударением на втором слоге:

избалованный, начал, ходатай, километр; квартал, анализ крови, сантиметр, принять; красивее, понять, средства, статуя; добыча, положил, украинец, гравер; партер, диспансер, облегчить, агент; включим, черпать, развитая (промышленность), цепочка.

Задание 7. Перенесите ударение с одного слога на другой. Что при этом изменилось: форма слова или значение слова?

Вóды, домá, любúте, мóю, сéла, селó, слезý, рассы′пать, слéзу, словá, стрелкú, стрýны, стужý, узнáю, ýшки,  целýю.

Задание 8. Расставьте ударение в словах. В затруднительных случаях обращайтесь к «Акцентологическому минимуму» (см. Приложения, с. 109-111). Запомните место ударения в данных словах:

арест, бен­зопровод, верование, визави, жалюзи, жерло, грошовый, губчатый, оптовый, вчистую, завидно, задолго, издавна, издали, издревле, изредка, исконно; избаловать, бередить, закупорить, звонить, кашлянуть.

Задание 9. Мини-тест. Расставьте в нижеперечисленных словах ударение, но так, как вы чаще всего их произносите.

Аналог, апостроф, аргумент, танцовщик,  договор, документ, жалюзи, звонит, инструмент, щавель, намерение, ремень, портфель, процент, предмет, хозяева, таможня, эксперт.

Оцените свой уровень речевой культуры с точки зрения правильности произношения слов при расстановке ударения, опираясь на следующую таблицу [4, с.77].

Число слов, в которых правильно расставлено ударение	Уровень речевой культуры в произношении слов при расстановке ударения
18	Очень высокий
17	Высокий
16	Выше среднего
15	Чуть выше среднего
14	Средний
13	Чуть ниже среднего
12	Ниже среднего
11	Низкий
10 и меньше	Очень низкий

Задание 10. Подберите к данным определениям слова–омографы, которые выделены курсивом (На­зовите одним словом).

1. а) способность видеть, б) мираж, призрак – а) вúдение, б) видéние; 2. а) раздел, тип товара, б) ружейный прием – а) артúкул,  б) артикýл; 3. а) денежная единица, б) шляпа – а) болúвар, б) боливáр; 4. а) субботный отдых, предписываемый еврейской религией; сбо­рище ведьм, б) кончено, довольно –а) шáбаш, б) шабáш; 5. а) сорт шелковой гладкой блестящей ткани, б) сборник географических карт, таблиц, схем и т.д. – а) áтлас, б) атлáс.

Задание 11. Определите значения следующих пар слов. Составьте с ними предложения.

Брóня–броня´, запáсник–запаснúк, зáнятый–занятóй, безóбразный–безобрáзный, характéрный–харáктерный.

Задание 12. Объясните написание данных слов. Написание какой орфограммы не проверяется?

Умес..ный, завис..ливый, извес..ный, корыс..ный, скорос..ной, контрас..ный, крепос..ной, лес..ничный, пос..ный, прелес..ный, пристрас..ный, радос..ный, совмес..ный, страс..ный, учас..ливый, чес..ный, ярос..ный.

Задание 13. Найдите случаи несовпадения произношения и написания согласных в высказываниях Козьмы Пруткова.

1. Единожды солгавши, кто тебе поверит? [68, с. 99]. 2. Никто не обнимет необъятного [68, с. 91]. 3. Влюбленный в одну особу страстно терпит другую тóкмо по расчету [68, с. 93]. 4. Эгоист подобен давно сидящему в колодце [68, с. 94]. 5. Смерть для того поставлена в конце жизни, чтобы удобнее к ней приготовиться [68, с.95]. 6. Вытапливай воск, но сохраняй мед [68, с. 95]. 7. Под сладкими выражениями таятся мысли коварные: так, от курящего табак нередко пахнет духами [68, с. 98]. 8. Что имеем – не храним, потерявши плачем [68, с. 100].

Задание 14. Прочитайте восьмистишие А.А. Блока. Отметьте все мягкие согласные в тексте. Определите, каким образом передана мягкость согласных на письме.

Ночь, улица, фонарь, аптека,

Бессмысленный и тусклый свет.

Живи еще хоть четверть века –

Все будет так. Исхода нет.

Умрешь – начнешь опять сначала,

И повторится все, как встарь:

Ночь, ледяная рябь канала,

Аптека, улица, фонарь [9, с. 153].

Задание 15. Произнесите правильно следующие слова и распределите их по группам по образцу.

Образец

[шн]	[ч’н] и [шн] вариантное произношение	[ч’н]
було[шн]ик	копее[шн]ый – копее[ч’н]ый	зада[ч’н]ик

Булавочный, булочная, горничная, горчичник, горячечный, гречневый, дачник, двоечник, елочный, игрушечный, канареечный, конечно, копеечный, коричневый, крошечный, лодочный, молочная, нарочно, ночной, перечница, полуночник, порядочный, прачечная, пряничный, пустячный, пушеч­ный, речной, скучно, скворечник, стрелочник, табачник, ша­почный, шуточный, яблочный, язычник, яичница, ячневая.

Примечание. Таблица взята из пособия Введенской Л.А. и др. «Русский язык и культура речи»  [17, с. 409].

Задание 16. Дайте транскрипцию следующих слов.

Договор, жалюзи, жерло, исконно, некролог, нефтепровод, памятуя, приговор, созыв, столяр, танцовщица, зубчатый.

Задание 17. Исправьте ошибки в следующих словах.

[алфáв’ит], [катáлък], [нáч’ьлъ] (глаг., ж.р.), [пóн’ьлъ] (глаг., ж.р.), [áлкъгъл’], [сúрътъ].

Задание 18. Прочитайте слова. Проверьте правильность произношения согласных звуков в конце слов и перед согласными по орфоэпическому словарю.

Дифирамб, норматив, коллектив, бумеранг, демагог, ретроград, арбит­раж, репортаж, де­виз, трубка, ловкий, обсудить, ред­кий, подшить, надпись,  бумажка, низкий, погрузка, скользкий, вписать, вчера, второй.

Задание 19. Выпишите из данных словосочетаний слова, в которых шумные согласные озвончаются, и дайте их транскрипцию.

Полусгнившие трущобы, молотьба зерна для приюта, просьба социального педагога, сделанная работа, отгаданная загадка, интересный футбол, политический анекдот, отбежать от дома, сгореть дотла.

Задание 20. Прочитайте слова. Проверьте правильность произношения сочетаний согласных звуков по орфоэпическому словарю.

Произнесший, замерзший, разжать, прожженный, просчитаться, подписчик, рассказчик, перебежчик, счет, отчаянный, под­черкнул, отчитать, тридцать, солдатский, за­водской, городской, собираться, бороться, видеться, боится, мечтается, учатся, смеются, говорится, добивается.

Задание 21. Прочитайте слова, обращая внимание на произношение буквы Е (Ё) под ударением. Проверьте правильность произношения  по орфоэпическому словарю.

Афера, бытие, вычерпывать, вышеприведенный, внаем, грубошерстный, дебелый, дареный, желоб, запе­ченный, забеленный, завороженный, заем, иноплеменный, издевка, одновременный, новорожденный, никчемный, острие, отсеченный, отключен­ный, осведомленный, преемник, поимен­ный, приглушенный, прирученный, свекла, убеленный.

Задание 22. Распределите приведенные ниже слова по группам в зависимости от особенностей произношения согласного звука перед Е.

Образец

мягкое произношение	вариантное произношение	твердое произношение
[д’]емагог	[д’]епо— [дэ]по	[дэ]нди

Аннексировать, антен­на, атеист, ателье, аудитория, аутсайдер, бутерброд, бизнес, гипотеза, гротеск, дебаты, дебют, девальвация, декада, декларация, демпинг, де­милитаризация, демарш, демисезонный, депрессия, де–факто, диспансер, игротека, интеграция, идентичный, интервью, кодекс, кредо, критерий, компресс, кон­сенсус, контекст, корректный, компьютер, кон­тейнер, патент, портмоне.

Задание 23. Фонетический диктант.

Асп..рант, ат..естат, ауд..тория, груп..а, д..кан, д..цент, к..бинет, к..ндидат н..ук, к..никулы, курат..р, л..борант, мет..дист, препод..ватель, профе..сор, рект..р, ст..пендия, унив..рситет, ф..культет, экзам..н.

Задание 24. Прочитайте на время любой прозаический текст, соблюдая нормы произношения.

Задание 25. Выучите наизусть одно стихотворение, в которое входит не менее 200 слов, и прочитайте его вслух, соблюдая нормы произношения. Проверьте скорость чтения.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ, № 2, 2016.

                                               ДИДАКТИЧЕСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ, № 2, 2016.

http://journals.state-and-society.ru/index.php/dfil/issue/view/19

ЯЗЫКОВАЯ НОРМА

ЯЗЫКОВАЯ НОРМА

Понятия «языковая» и «литературная» нормы рассматриваются как тождественные понятия.

Норма (лат. norma) – это какой-то установленный порядок, правило, образец и т.д.

Понятие нормы впервые было ведено французом Шарлем Балли как безусловное предписание, которому обязан следовать говорящий [58, с. 159]. Норма, проявляющаяся как в устной, так и в письменной форме, является важнейшим признаком культуры речи.

В.А. Ицкович пишет: «Норма языковая – совокупность общеупотребительных языковых средств и правила их отбора и использования, признаваемые обществом пригодными в конкретный исторический период» [8, с. 818)].

Норма – это единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка, правила использования речевых единиц в определенный период развития литературного языка [19, с. 71].

Норма – это не только социально одобряемое правило, но и правило, отражающее закономерности языковой системы и подтверждаемое словоупотреблением авторитетных писателей [29, с. 31].

Елена Шмелева считает, что норма – это словари [46]. Действительно, норму отражают в словарях, причем в ортологических. Такие словари принято делить на лингвистические и на энциклопедические. В лингвистических словарях дается разъяснение значения и употребления слов. В энциклопедических словарях сообщаются сведения о лицах, предметах, явлениях, понятиях, обозначаемых теми или иными словами. 

О.А. Лаптева в статье «Двуединая сущность языковой нормы» пишет, что языковая норма двуедина. С одной стороны, норма объективна, а с другой – субъективна [36, с. 2-4].

Нормы отражают закономерные процессы, происходящие в языке, и поддерживаются речевой практикой.  В литературе отмечено, что нормы не выдумываются учеными [18, с. 72]. Но исследователи разрабатывают их, учитывая общественное мнение и распространенность употребления той или иной формы.

К основным источникам языковой нормы относят: произведения писателей-классиков и современных популярных писателей, анализ языка СМИ, современное общепринятое употребление, данные анкетного и живого опросов, лингвистические исследования, устанавливающие норму. Кстати, еще в начале XX века В.И. Чернышев, имея в виду источники стилистических норм, писал: «Правила стилистической грамматики извлекаются нами из трех основных источников лучшей русской речи: 1) общепринятого современного употребления, 2) произведений образцовых русских писателей, 3) лучших грамматик и грамматических исследований литературного русского языка» [78, с. 443].

Норма помогает языку сохранять целостность и общепонятность. Она защищает литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных арго, просторечия, иноязычных слов, варваризмов и т.д.

Языковая норма не делит средства на хорошие и на плохие, а лишь указывает на их коммуникативную целесообразность [18, с. 72].

Норма формируется на основе языка определенной территории (говора, диалекта, наречия). К примеру, нормы произношения литературного языка сформировались на основе среднерусских говоров и наречия жителей города Москвы [34, с. 108].

С ориентацией на норму составляются учебники и учебные пособия, нормой руководствуются редакторы и корректоры [62, с. 121].

Признание нормативности (правильности) опирается на непременное наличие трех признаков:

1) регулярная употребляемость (воспроизводимость)  данного способа выражения;

2) соответствие этого способа выражения возможностям системы литературного языка (с учетом ее исторической перестройки);

3) общественное одобрение регулярно используемого способа выражения  - при этом роль судьи играют писатели, поэты, ученые, интеллигентная часть общества [29, с. 31].

Показатели различных нормативных словарей дают нам основание говорить о трех степенях нормативности:

1) норма первой степени – жесткая, строгая, не допускающая вариантов;

2) норма второй степени – нейтральная, которая допускает варианты;

3) норма третьей степени – более подвижная, допускает использование разговорных, а также устаревших форм [18, с. 77].

……………………………

Статус нормы несколько различается в функциональных стилях. В ОДС и НС чаще всего использование нормы является безусловным и однозначным, т.к. книжные стили консервативны в сохранении нормы. ПС по строгости приближается к книжным стилям в торжественных жанрах и допускает отступления от строгой нормативности в жанрах, несущих признаки разговорной речи [58, с. 161].

В РОС своеобразие определяется двумя моментами:

1)  менее строгим требованием к говорящему неукоснительно соблюдать нормы. В ситуациях неофициального общения нарушение литературной нормы допустимо;

2) наличием вариантов, имеющих разговорную окрашенность – пять килограмм, в отпуску [58, с. 161]. В РОС могут использоваться и ненормативные единицы как средство создания иронии – местов больше нет.

В стиле художественной речи специфика проявления нормы обусловлена двумя причинами:

1) тем, что норма исторична, изменчива, поэтому в тексте могут содержаться употребления, которые  отражают состояние языковой нормы в момент написания произведения – повесивши голову и опустивши руки – повесив голову и опустив руки;

2) авторы используют ненормативные единицы для создания речевых характеристик персонажей – чернила нет – чернил нет [58, с. 162].

Норма зависит от условий, в которых осуществляется речь. Языковые средства, уместные в одной речевой ситуации, могут оказаться нелепыми в другой, ср.: ОДС и РОС – мать и ма, мама [18, с. 72].

………………………………

Своеобразие нормы проявляется в наличии вариантов, т.е. в наличии нескольких языковых единиц, отличающихся теми или иными формальными признаками, ср.: скирд – скирда [58, с. 160].

Проблема нормы возникает из-за наличия вариантов и необходимости выбора [29, с. 27]. Недаром существует парадокс – язык изменяется, оставаясь самим собой. В данном смысле наличие вариантности (наличие старого и нового вариантов) не только не вредно, но и полезно, иногда даже целесообразно, уместно [29, с. 25].

Наличие вариантов – это объективное и неизбежное следствие языковой эволюции. Л.В. Щерба писал: «…очень часто норма допускает два способа выражения, считая оба правильными» [29, с. 25]. Варианты как бы помогают привыкнуть к новой форме, делают сдвиг нормы менее ощутимым и болезненным.

Варьированные формы – это непостоянное свойство конкретных языковых единиц, т.к. иногда в языке происходят колебания, которые продолжаются более или менее длительный промежуток времени (период), после чего варианты либо расходятся в своих значениях, приобретая статус самостоятельных слов (невежа – невежда, учитель – учители, учителя и др.), либо продуктивный вариант полностью вытесняет своего противника (токарь - токарь) [29, с. 26].

Норма – это явление не только обусловленное, но и условное, принятое на данный момент и не всегда отражающее реальное состояние литературной речи, передающее желательное или несовременное. Соответствие между нормализацией и реальным состоянием не всегда достижимо [20, с. 178].

Возможны три подхода, которые отражают три социально-исторических типа отношения к языку:

1) предписывать – жесткая, регламентирующая позиция;

2) отражать – описывающая фиксирующая позиция;

3) предсказывать – позиция, опирающаяся на внутренние тенденции развития языка, продолжающая и развивающая их. Соответственно норма способна иметь предписывающий (волевой), отражающий (пассивный) и предсказующий (направляющий) характеры [20, с. 179].

Норма отражает стремление языка к стабильности, остановке, консервации. А во-вторых, к продолжению, экспансии. Именно экспансия нормы ведет к вариативности. поэтому вариативность нормы складывается исторически [20, с. 180-182].

Возможны три степени соотношения «норма – вариант»:

1) норма обязательна, вариант запрещен -  хозЯева – хозяевА;

2) норма обязательна, а вариант допустим, хотя нежелателен – каталОг – катАлог;

3) норма и вариант равноправны – нормИровать – нормировАть [61, с. 18].

Для истории русского литературного языка характерно некоторое сокращение количества вариантов, которое объясняется причинами:

1) ослаблением влияния территориальных диалектов и модных иностранных языков;

2) усилением роли письменной формы речи и сознательной унификации в области орфографии и  орфоэпии;

3) многие параллельные формы, применившиеся как полные дублеты получили функциональную специализацию, ср.: в отпуске  - в отпуску, невежа – невежда и др. [29, с. 26].

Появление вариантов предшествует изменению норм. Варианты реально существуют в языке на определенном этапе его развития и активно используются носителями языка [16, с. 76]. Варианты отражаются в словарях литературного языка, ср.: мышлЕние – мЫшление,  творОг – твОрог и др. [51, с. 264, 562].

В учебном пособии Л.А. Введенской, Л.Г. Павловой, Е.Ю. Кашаевой «Русский язык и культура речи» отмечены следующие особенности правильной речи:

1) относительная устойчивость;

2) распространенность;

3) общеупотребительность;

4) общеобязательность;

5) соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой системы [18, с. 72].

Н.Я. Судакова дала следующие критерии языковой нормы: соответствие речевых единиц системе языка; уместность (функциональная целесообразность) речевых единиц; распространенность (употребляемость) речевых единиц; индивидуальные и социально-групповые оценки [72, с. 118].

В учебнике для вузов «Русский язык и культура речи» под редакцией О.Я. Гойхмана указываются и литературная традиция и авторитет источников, динамический характер, возможность языкового плюрализма [61, с. 19].

В 1929 г. швейцарский ученый Анри Фрей в своей работе «Грамматика ошибок» писал, что многие ошибки объясняются аналогией или другими системными проявлениями в языке [29, с. 27]. Учитывая данное положение, советский ученый К.С. Горбачевич  отмечает:

1. Некоторые ученые считают, что признаком правильной речи служит сама стабильность, устойчивость языковой единицы, ср.: пруд – прУда – прудА, блиндАж – блиндАжа – блиндажА и др. В таком случае возникает вопрос – почему же в языке происходят изменения? Признаком устойчивости могут обладать и ошибки, ср.: пОртфель – ошибку зафиксировали еще в 1842 г., докУмент –  ошибка отмечена в 1885 г. [29, с. 27-28].

2. Признаком правильной речи является степень распространенности, ср.: квАртал – квартАл. Неправильное употребление квАртал более распространенное. Советский ученый Р.А. Будагов писал: «Статистика превращается в элементарно неточную науку». Братья Гонкур выразились таким образом: «Статистика – это самая главная из неточных наук» [29, с. 28].

3. Профессор романской филологии в Мюнхенском университете К. Фосслер главным признаком правильной речи считал чувство вкуса, индивидуальную интуицию. В 1911 году русский языковед В.И. Чернышев писал: «Стилистические мерки и вкусы существуют для известного времени и меняются также как меняется язык». Нет необходимости доказывать, что интуиция и субъективное ощущение чувства вкуса – весьма не надежные советчики при нормативных оценках общеязыковых явлений [29, с. 28-29], ср.: грушОвый, звОнит, афЁра, одел рубашку и прочие ошибочные употребления.

4. Широкой популярностью среди исследователей пользовался критерий, предложенный советской ученой Е.С. Истриной. Норма определяется степенью употребления при условии авторитетности источника [29, с. 29]. 

Мы помним времена, когда советская лжеинтеллигенция произносила слово «мЫшление» (с ударением на первом слоге) – так, как произносил данное слово известный политический деятель М.С. Горбачев. После того как его фактически вынудили оставить власть, уже российская интеллигенция через определенное время перешло на произношение «мышлЕния» (с ударением на втором слоге). Критерий авторитетности источника может оказать плохую услугу при нормализации речи [29, с. 30]. 

5. Заслуживает внимания принцип целесообразности, выдвигаемый в качестве основного критерия языковой нормы. Такой подход  к языку является далеко не новым и обозначился у философов-материалистов 18-19 веков. Сам принцип целесообразности рассматривался по-разному. Во-первых, это целесообразность эффективность той или иной формы для понимания высказывания вообще. Во-вторых, это пригодность оправданность в конкретной речевой ситуации. Вторая трактовка была сформулирована В.Г. Костомаровым и А.А. Леонтьевым [29, с. 30].

………………………………………

Современная норма возникла не на пустом месте. Она сформировалась в процессе исторического развития [54, с. 121]. Источники изменения литературных норм различны. Это живая речь, местные говоры, просторечие, профессиональные жаргоны и другие языки [18, с. 75-76].

К.С. Горбачевич в книге «Нормы современного русского литературного языка», изданной в 1989 г., отметил, что полстолетия тому назад термин «норма» применительно к языку употребляли редко. Норму в прошлом рассматривали как некое статическое понятие, а не как динамическое явление [29, с. 23].

Примечательно, что основанная в 1635 г. по инициативе кардинала Ришелье Французская Академия, приступая к созданию первого в истории мировой лингвистической науки нормативного словаря, ставила перед собой несбыточную задачу упорядочить язык «раз и навсегда». Один из французских академиков Ройе Коллар на заседании словесной комиссии говорил, что выйдет из академии, если в словарь войдет слово «базер» (основывать), Слово вошло в язык - оно было включено в словарь. Ученый из академии не вышел [29, с. 23-24].

Представление о незыблемости норм было свойственно многим ученым и в других странах. Во-первых, язык меняется медленно, постепенно. Для ощутимых сдвигов недостаточно жизни одного поколения. Незаметное развитие языка иногда образно сравнивают со зрительно невоспринимаемым движением часовой стрелки. Уже одно это создает иллюзию неизменяемости языка. Во-вторых, все новое, непривычное, входящее в речевую практику, нарушает автоматизм пользования языком, несет за собой временное неудобство и поэтому естественно вызывает оборонительную реакцию [29, с. 24].

Вопрос о нормах в XIX веке в той или иной степени затрагивали М.В. Ломоносов, Н.М. Карамзин, А.С. Пушкин, В.И. Даль и др. Н.М. Карамзин, несмотря на то что был западником, отмечал: «Природный язык для нас важнее французского» [54, с. 129]. А.С. Шишков писал: «Всякое иное слово есть помешательство процветать своему собственному» [62, с. с. 130].

В.Г. Белинский называл поведение тех, кто новшество оценивал как искажение и порчу языка, жалким ослеплением и смешным заблуждением, а Н.Г. Чернышевский окрестил литературным староверством похвалу ветхим словам и оборотам. Как видим, Н.Г. Чернышевский и В.Г. Белинский осуждают пуризм, который в определенных условиях играл положительную роль. Она проявилась в борьбе за национальную культуру против необоснованного внедрения в язык заимствованных слов [29, с. 24-25].

В XIX веке русский ученый Грот характеризовал процесс освоения новообразований следующим образом: «Вначале слово допускается очень немногими, другие его дичатся, смотрят недоверчиво, как на незнакомца. Мало-помалу к нему привыкают и новизна его забывается. ..следующее поколение уже застает его в ходу и вполне устраивает его» [29, с. 24].

Язык изменяется независимо от воли и желания отдельной личности. Не случайно крылатыми стали слова римлянина Марцелия, обращенные к императору Тиберию: «Даже император не превыше грамматиков». Это означает, что император не властен над языком [29, с. 32].

Норма – это историческое явление, потому что язык постоянно меняется. То, что ранее было правильным в речевом употреблении, через определенное время может стать отклонением от нормы. Интересный пример дан в специальной литературе:

«Некоторые плю´ют на нормы литературной речи. Нам, мол, все позволенó, мы семья´ми так говорим, нас так и похороня´т. Я вздрогнýл, услышав такое, но не стал выступать протúв» [18, с. 73].

Если приблизительно 100-120 лет тому назад говорили так, то в настоящее время данный текст согласно акцентологическим нормам звучит по-иному:

«Некоторые плюю´т на нормы литературной речи. Нам, мол, все позвóлено, мы сéмьями так говорим, нас так и похорóнят. Я вздрóгнул, услышав такое, но не стал выступать прóтив».

Языковые процессы обратимы, потому что устаревшая норма способна к возвращению. Так, многие выпавшие из литературного языка слова в настоящее время активно употребляются носителями русского языка, ср.: земство, губернатор, риторика (в положительном значении), господин и др.

…………………………………

Традиционная классификация норм опирается на их языковую природу. Разновидности норм выделяют в соответствии с формами речи и уровнями языковых норм.

Выделяют устные, письменные и устно-письменные нормы литературного языка. 

Нормами устной речи являются орфоэпические, а письменной речи - орфографические и  пунктуационные нормы. Как правило, нормы письменной речи складываются раньше норм устной речи [34, с. 109]. В настоящее время существует тенденция сближения норм письменной и устной речи.

Принято выделять следующие устно-письменные нормы: лексические, грамматические, словообразовательные и стилистические.

В электронном ресурсе читаем: «…можно говорить об орфоэпической, фонетической, словообразовательной, лексической, морфологической, синтаксической, интонационной и графической, орфографической, пунктуационной норме» [47]. Это значит, что к выделенным нормам следует добавить и фонетические, интонационные и графические нормы. Мы не склонны считать, что это отдельные литературные нормы, т.к. фонетика и интонация связаны с орфоэпическими нормами, а графика – с орфографическими.

И.А. Федосов в своей книге «Литературные нормы и языковое искусство» рассматривает нормы: лексические, фразеологические, грамматические, произносительные, стилистические [76, с. 2].

Стилистические нормы – это нормы выбора языковых единиц с учетом их стилистической окрашенности, это владение умением использовать в том или ином функциональном стиле присущие ему языковые средства. К примеру, для публицистического и научного стилей характерны разные языковые средства. Если в публицистическом стиле принято почаще употреблять слова с эмоциональной окраской, то в научном стиле применяются слова, лишенные экспрессивности, и пр.

Словообразовательные нормы рассматривают способы образования новых слов. Слова образуются с помощью сложения основ, перехода одной части речи в другую, аффиксальным и безаффиксальными способами и т.д. 

М.Р. Львов отмечает, что различают императивные и диспозитивные нормы [38, с. 78]. 

Императивные нормы – это обязательные для реализации правила, отражающие закономерности функционирования языка. Примерами императивных норм служат правила спряжения, склонения, согласования и т.п. Такие нормы не допускают вариантов. Их иначе называют невариативными, обязательными [31, с. 262]. 

Нарушения императивных норм рассматривают как грубые ошибки. Такие нормы имеют юридическую силу. К примеру, при поступлении в вуз оценка на ЕГЭ по русскому языку зависит от количества орфографических и пунктуационных ошибок или от отсутствия таковых.

Диспозитивные нормы – это те рекомендации, которые выявляют условия выбора того или иного варианта в зависимости от ситуации общения, специфики высказывания и т.д. В отличие от императивных норм, диспозитивные нормы допускают варианты – стилистически различающиеся или вполне нейтральные. Диспозитивные нормы иначе называют вариативными, восполнительными [31, с. 262]. 

Диспозитивные нормы являются не строго обязательными, и такие нарушения являются негрубыми, ср.: творог – творог, чашка чая – чашка чаю, в отпуске – в отпуску и др.

Завершим описание сущности норм словами Л.А. Вербицкой: «Давайте говорить правильно! Как бы хотелось слышать вокруг речь, лишенную каких бы то ни было ошибок: грамматических, синтаксических, лексических, фонетических – любых! Речь нормативную. А где же научиться так говорить?! И кто знает, как правильно? Эти вопросы, такие простые на первый взгляд, оказываются очень непростыми» [22, с. 7].